國科會主委
全國科技教育掌舵者－劉兆玄 先生
懷著既緊張又期待的心情，10月6日上午我們開始了採訪行程，此次專訪對象是國家科學委員會主任委員－劉兆玄先生。在車上，我們復習著劉主委的背景資料：台大化學系畢業，負笈加拿大，獲理學碩士、哲學博士。旋歸國任教於清華大學化學系，歷任副教授、教授、國科會企劃考核處長、清大理學院長、國科會副主任委員、清大校長、交通部長等職，曾獲包括教育部學術獎、清大傑出研究獎等多項榮譽。深厚的學術及行政背景，宛如寶藏般教人讚嘆，等著我們去發掘。
抵達劉主委的住家，雅緻的客廳流洩著古典音樂，擺了許多張家族、家庭合照，溫馨的感覺緩和了我們緊張的情緒。散發著學者氣息的劉主委和我們圍著餐桌開始輕鬆的訪談。
劉主委共有六兄弟，在學界、科技界皆有傑出成就，談到父母親如何教養出優秀的劉家六兄弟。主委說：由於父親是軍人，在家時間並不多，和母親相處較密切，母親是師範教育出身，注重小孩的性向，並給予小孩充分的愛與關懷。「在您成長過程中，有何較深刻的回憶？」主委道：成長過程中，倒也沒有什麼驚天動地的事，六兄弟嘛！都足夠玩三對三鬥牛了，所以大部份時間，都是自家兄弟一塊玩，一起讀書，度過平穩而快樂的童年，這段成長歲月，也讓兄弟們的情感較一般人更為深厚、親密。提到課業學習，主委強調的是“專心”。讀書專心，就不需挑燈夜戰，� S長以身作則，弟弟們跟著好榜樣學，劉家六兄弟都是台大校友，日後工作亦都在理工領域出類拔萃。
訪談中，我們好奇地問起主委寫武俠小說的往事，主委笑說：「那是很久以前的事了！那時我才高二，和四哥及弟弟看遍了坊間的武俠小說，還不過癮，覺得也可自己動手寫寫看，就這樣寫將起來，鼎有三足，三兄弟合寫，筆名就取為『上官鼎』」，手足情深又是一例。
談到如何教養自己的子女？主委說：「每個孩子都是很『個別的』(individual)，父母能做的，就是給孩子多一點的自我空間，而不是規劃他們的成長。在孩子成長的過程中，有時可能會有走偏之虞，此時就有賴父母的智慧及經驗，及時提醒並給予適時協助，以免誤入歧途。沒有預設立場的期許，在課業上不施加壓力，提供自主空間，又在孩子需要時能給予適時協助，如此開明的作法，讓主委成為兒女心目中的好父親。
劉主委是教育改革審議委員會的一員，詢及對現今聯考制度和教育改革的看法，主委侃侃而談－－不可否認，現行之聯考制度，確實有些弊病，但聯考制度之所以能存在至今，一定有其價值，只不過時代在變，競爭愈趨激烈，表面上聯考的錄取率雖提升不少，但學生和家長們都想進入名校、熱門科系就讀，而導致惡性競爭和補習文化，所以“教育改革”絕對是必要的。但改革如同解“結”一般，必須在環環相扣的各個環節上，先行各自鬆動，抽絲剝繭。大體說來“教改”可從三方面著手：
一、良好的師資：教師是教育下一代的第一線工作者。
二、教材應適中，但不可過分簡化。
三、鬆綁：教育改革可以多讓老師及學校行政人員參與決定，因為他們是最直接接觸學生的一群人。
教育可從學校、家庭及社會三方面著手，現代父母由於大都忙於工作，使得家庭教育漸趨式微；而學校教育僵化，社會教育又往往是些負面影響，難怪社會亂象比比皆是，其實這三部份的教育是環環相扣，談教改若只著重學校教育，將無法竟其功。
對於實驗高中，主委的看法是：實中是個特別的學校，涵括四個不同教育階段，二種不同學制，延續清大自由學風，遴選出的教師也大都能給予學生自由發揮的空間。學生由於家庭背景接近，容易發展良好情誼，同儕關係親密。其他學校，學生家庭背景較多元，則較易培養兼容並蓄不同意見的習慣。
訪談尾聲，我們請劉主委給高中生建議：第一、課業是本分、要盡力，行有餘力，對課外知識和活動多方涉獵；第二、選填志願方面，不要把“科系”看得太重，畢業後所從事的職業和大學就讀科系關聯性並非很高。不妨將大學教育視為通才教育，它不是教育你成為專業的人才，而是教育你成為一個可以「靠自我再進步，再成長的人」。
最後劉主委以一席深具哲理的話勉勵實中人：青春年少時，有許多夢想和理想，總是期盼能作自己喜歡做的事，歲月流轉，大多數人其實只是從事應該做的事，當你逐漸喜歡你應該做的事時，回首來時路，不免啞然失笑，但旁人卻會說：「你成熟了！」
採訪者：陳亮妤、陳盈璇、陳穎慈