雙語部教師 王秦俠

三年前，由於外子的工作，我和女兒從紐約回來，女兒進入實中雙語部就讀，我們就在山明水秀的寶山水庫旁住了下來。之後，我到實中教「生活藝術」，先只是雙語部，今年又加了實驗部的同學，一轉眼，也兩年了。

有人問我：「生活藝術」這門課是什麼呢﹖

回國以後，常聽到要「提昇生活品質」，「心靈改革」，就在科學園區大門前光復路陸橋上也寫著「要建立富而好禮的社會」。用詞雖然不一，含義卻頗相近。難怪有人說，台灣的物質生活雖然豐盛，精神生活卻日漸匱乏。也有人認為台灣太過注重科技的發展，難免忽略了人文的研究。新竹以文化城自許，也以科學園區為傲，實中就在科學園區，莘莘學子多少也對「科技」有所感受，因此想透過這門課程，趁他們年輕的時候，多吸收一些藝術的氣息，而其方法就是把藝術與現實人生結合，換句話說，就是「生活藝術化，藝術生活化」。

首先，我們希望幫助同學們去發現自己、認識自己。在忙碌的生活中，我們常失去了若干自我，我們只是被生活支配，因此不容易真正去享受生活，如果我們能先靜下來環顧這宇宙萬物，這眾生社會，這中間的「我」，然後再由一個欣賞、共生的角度，去安排生活，那麼營造一個和諧的生活環境，享受一個美好的人生，也不怎麼太難。

因此我們鼓勵同學們儘量自動自發，鼓勵他們由於好奇而去用自己的大腦和雙手。譬如今年開學後不久，我們就著手籌劃萬聖節的活動(Halloween)，從了解，構思，到決定要作鬼屋(Ghost House)，老師只提供必要的意見，大部份靠同學們自己，這中間要經過慎密的思考、熱切的討論，以至於細部的分工，然後各自分頭去做，最後時間到來，得到成果，事後還要檢討，同學們透過這個活動，認識了一個外國的節日，發揮了自己的想像力，了解到和別人合作的重要，但最重要的是整個的過程是一次愉快的經驗。

說到合作，這次校運會時同學們的小吃攤位就是一例。同學們決定要以漢堡為主，就做漢堡，過去雙語部和實驗部的同學們在一起「打拼」的場合不多，這次卻充份發揮了團隊精神，雖然又熱又累，但絕對值得！

現在同學們又在計劃今年耶誕的聚會。乍聽起來，好像都是在玩，其實未必盡然，除了要有週詳的通盤計劃與分工外，這其間也包括了認識在此一重要的節日的宗教以及民俗層面的意義，請柬的設計與寄發，飲食的安排，場地的佈置，音樂的選擇，以至於服裝的要求等等......，不一而足！有人說：「人類是唯一在工作的動物」，我們不予置評，但是我們知道往後工作的日子更多，卻不一定快樂，何不趁同學們年輕時從工作中學習，在學習時得到快樂呢！

當然，這門課程也有陶藝、烹調......但那些都是技術問題，如何欣賞人生、享受人生，才是正題。