學期初國語課本一發下去，不少小朋友便迫不急待的把新拿到手的課本飛也似的看一遍，享受一下「先睹為快」的樂趣，原來教科書竟也有此等魅力，本校師生家長對孩子拿到研習會國語教材的反應該都不會陌生吧，這份活潑生動教材背後的催生者之一，即是十一月十八日來校跟二年級小朋友演講的趙鏡中博士。趙博士任職國民學校教師研習會副研究員暨國語組召集人，該會目前亦是國民教育研究所籌備處。很感謝趙博士在百忙之中抽空接受本刊的電話訪談。

        九年一貫課程即將於90學年度由國小一年級開始實施，面對即將開跑的教育變革，趙博士近來風塵僕僕的在全省各地參加九年一貫課程研討會與教師溝通觀念與做法。課程統整是九年一貫課程的精髓，相對的，教師即需負有課程設計規劃的責任與能力。有不少老師因而擔心在現有教學負擔下，如要重新全部設計課程與教材，是否會成為生命中不可承受之重。針對此點，趙博士表示老師毋須過分擔心與恐慌，因為在七大學習領域中，並不是完全沒有教材，老師也並不需要從頭到尾無中生有。事實上，政府已在課程綱要中做了調整，教科書出版單位亦會針對這七大學習領域出版相關教材供教師挑選運用。老師最需要考量的是在百分之二十彈性課程規劃中，如何因應趨勢潮流，結合生活、社會、科學等議題，設計一些能幫助孩子培養在二十一世紀生活發展的技能與涵養。九年一貫課程打破以往分科教學而採領域發展的課程設計是較大的改變，教師如何因應此一新的統整概念，如何協調合作來完成教學目標，的確需要多花心思，但這樣絕對會比只運用審定本教科書有更大的彈性，相對也是讓老師擁有較多的專業自主權。

        就語文領域來說，趙博士表示，新課程和原有架構相較，變動相對不是那麼大，家長倒不是很擔心小學階段的國語文教學，反倒是馬上就要全面實施的小學英語教學讓家長比較憂心，因為師資培育不易，各縣市起步似乎又不一致，讓大家比較擔心，後續有待觀察。目前台灣有三百六十多所學校試辦九年一貫課程，就整體而言，趙博士感覺國民小學的部份參與比較熱烈，國中的部份大都還只先嘗試綜合領域，還未全面觸及其他的學習領域，他謙稱他對國中的情況與溝通管道不如與國小暢通，未來他會加強在國中階段的宣導，進一步暸解教材與課程的設計，從而尋找改進的切入點。談及日前剛公佈的國中基本學力測驗，因趙博士還未看到國文科的試題，無法發表評論，不過他認為如果基本學力測驗出題方向正確，出的題型活潑，未嘗不是對導引國中階段國文教學有正面的影響。 

        趙博士除了在語文教材的編纂設計投入大量心力之外，對於兒童文學亦持高度的關心，除了在報章雜誌撰文評介兒童讀物外，亦曾協助設立袋鼠媽媽讀書會擔任導讀人。對於台灣目前的兒童讀物，無論是繪本或讀本，大多是翻譯外語書籍的現況，趙博士是有些許憂心的，因為有些翻譯書籍的文字不中不西，品質並不理想，只是因台灣的市場太小，兒童文學創作者，很難以其創作的文字或圖畫維生，光靠版稅實在難以為繼，不過自從國小教科書改採民間審定版以來，間接鼓勵許多兒童文學創作者投入，相信假以時日會有正面的激勵，這幾年大陸的兒童文學作品，表現越來越好，在文字表現、語言辭彙及語法習慣上，兩岸的差距已漸漸拉近，早期台灣讀者深感隔閡的現象已慢慢消除，不少出版社積極引進，台灣本地的作家必須要有所覺。            

        兒童文學創作人才需要長期培養，無法一蹴可及，趙博士覺得小學老師當中其實有許多人相當有潛力，他們因長期跟孩子接觸，暸解他們的興趣，也常能獲得不少靈感的啟發，欠缺的是一些技巧的訓練，如果能有研習的機會一定會有好成果，趙博士以前曾經辦過一次這樣的研習，培養出不少活躍的創作者，希望未來有機會再舉行培訓的營隊。

兒童閱讀

        兒童閱讀在教育主管單位大力推動之下，在全國各地如火如荼的展開，趙博士對有的學校為求成果，推出所謂閱讀小學士、小碩士甚或小博士，希望孩子讀完一些東西就寫報告的做法，一則以喜，一則以憂，高興的是大家能體認到閱讀習慣培養的重要性，但又擔心這種講求速效的方式，反而增加負擔，會把孩子好不容易培養的胃口搞壞，因此在未來推動兒童閱讀時，要重新思索，調整腳步，最先要做的就是帶領孩子喜歡閱讀，享受閱讀所帶來的快樂與滿足，而不是汲汲於強調其工具性的功用，這條路才能走得久，走的遠。

趙博士下學期將協助國小部安排規劃有關九年一貫課程的教師進修計畫，我們期待能有機會就相關議題再度和趙博士請益，能讓老師們更能確實掌握九年一貫教育的精髓，造福我們的學生。