實中學子的新生力軍---科學班

吳貞興老師

2009年實驗中學多了一個新的班級，高一五班(科學班)。

這個班級是由實驗中學在桃竹苗區挑選對科學有天份及興趣的高中學生，和清華大學合作而成的科學班，以實驗中學優良活潑的教學、生活輔導為基礎，輔以清華大學專門學科師資與設備，透過各式講座、專題、實驗研究等課程，結合科學教育的學習與人文藝術的陶冶，使學生在各方面都能均衡發展。在時程安排上，以兩年完成高中學業，第三年依興趣選修大學課程，讓資優的學生得以自由專注於研究發展，培養原創力和對科學研究的興趣，而能厚植國家的高素質科學人才。

科學班採三年制學程，除加強數理科目的學習，同時也兼顧語文能力的訓練和人文素養的陶冶。學程分為兩階段：

●第一階段學程：（高一至高二）
　　此為數理科目的『加速』學習過程，以２年時間修畢高中３年數理課程。另邀請大學教授協助開辦每週一次的專題講座課程，包括科學，人文、藝術、輔導、生命與生活等領域的演講、參觀、實驗等活動，讓學生能對科學能有更細緻的認識和啟發，也接觸更多的人文藝術與生命議題。
●第二階段學程：（高三）
　　此為『加深』和『加廣』的學習過程，學生在清大依興趣選擇修習數理相關科目，並選修專題實驗課程與教授進行個別研究。此階段選修的大學科目，未來進入大學之後可申請抵免大學必修學分。

科學班元年除了各科目的加速課程之外，專題講座活動是最受矚目和歡迎的課程之一。一年級上學期的專題講座活動除了數學、物理、生命科學、化學等自然學科的演講與實驗之外，也包含文學的賞析、教育與學習之探討的演講，以及中研院院慶的參觀活動(於週六假日實施)。專題講座授課的老師都是在各學術及專業領域中聲譽卓著的學者與教授，演講的精采生動自然不在話下。物理、化學學科的實驗則是到清華大學上課，讓同學們能充分運用大學豐富的實驗資源，更充實自己的實驗能力和提升對科學研究的興趣。以下節錄學生對於專題講座課程的心得分享：

高中數學的第一堂課

 對於這次講座，一開始我是抱著些許害怕的心情去聆聽的。上課之前我曾稍稍的翻看過講義，隨著發現內容的困難以及自己知識的貧乏，我的不安深深擴大。原以為自己將會跟不上他人，白白浪費了這寶貴的課程，然而當天我卻意外的發現教授並非全然照著教材上課，這令我大大的鬆了一口氣。也許因為是第一堂課，教授並沒有講到很深，而是簡單的告訴我們學數學的五個階段。知、懂、熟、用、賞。並且介紹一些有趣的數學遊戲給我們。如果以後的講座課程都像這樣深入淺出的探討數學的話，我想，應該可以慢慢消除掉我對數學的畏懼吧。(段致暄)

生態與生命的對話

 這次的內容比較與實際生活相關，我很喜歡。其中介紹各種生物依照自己希望的方式生長這一部分，在生活上的應用相當廣泛。此外，櫻花鉤吻鮭的介紹十分詳盡。(李晏如)

找一把文學的梯子

這次的專題很不一樣，主題不是科學，而是文學。一看到老師，就覺得這位老師很有氣質，開始演講後，發現她說話有很不一樣的口音。

演講的內容很廣泛，從人文知識到朗誦，個個精采萬分，老師說話也很有趣。這應該是我開學以來，聽的最認真的一次演講了。(楊智偉)

從文學中我們可以看見澎湃的情感，從一部經典中我們可以看見歷史的洪流。閱讀一部作品，我彷彿置身於怒濤之中。宣洩而出的情感，直接的、間接的全都奔騰湧現將我淹沒。文學不只是文學，她是人的話語，人的情感，人存在過的痕跡。

我喜歡像這樣緊緊抓住我呼吸的課程。不僅因為我喜歡這個主題，更因為心可以隨之起伏，屏息等待下一秒將揭曉的豐富內容。我不認為一定要是數理類的講座才是我們班需要的，多元的接觸可以使我們的心靈更加富足。也許，可能是自己一廂情願，別人不這麼認同。可是我的心，就是如此容易與這些事物產生共鳴啊。(段致暄)

化學專題實驗

  其實這次是去做實驗，不是聽專題演講了。

  這是我們首度到清華大學化學系做實驗，也見識了大學的實驗方式及相關規定，比高中還嚴格許多呢。

  這次實驗主要是教我們理想氣體方程式的運用及藥品蒸氣的分子量的測定。雖然某些藥品具有毒性，但這次沒人受傷，真是可喜可賀。實驗過程其實都蠻順利的，但是並非所有氣體都符合理想氣體方程式的敘述，所以測出來的蒸氣分子量式有誤差。(劉冠呈)

核爆人生(張南驥教授)

  我還是第一次在聽演講時可以這樣從頭到尾都保持精神的聽完。至於理由嘛，當然是因為教授講得太生動太有趣了。不過主題講得很少這倒是事實，大部分時間都在講笑話，我是指和教育與學習的話題有關的笑話。說到兔子與烏龜，兔子會輸是因為過度的輕敵和途中的休息吧。要是她全程都用全力衝刺的話就不可能會輸了。要是我就直接騎到烏龜身上，像十二生肖的老鼠一樣，不過或許我是被兔子騎的懶惰烏龜吧。(林彥呈)

老師很幽默風趣，解釋生物概念也都旁徵博引，自行加入許多有趣的元素，讓學習知識之餘也能會心一笑。

  大部分的時間老師都在說明他的教育理念。以前就常想，明明台灣的高中奧匹幾乎都拿世界第一，為何史上的著名科學家，諾貝爾獎得主幾乎都沒有台灣人呢？聽老師講完我才了解原來他國教育模式是與我們非常不同的，老師一直提到的建構式思維是一個例子。但是我覺得台灣這個大環境是不太可能套用歐美教育。從小我們就被灌輸要考好成績、上明星學校的概念。原本是父母的想法久而久之便成為對自己的期望，因為時間的匆促而使我們不善於思考，我覺得好像回到八股取士使思想僵化的時代了。(王亭婷)

 專題講座的課程還在持續進行中，這四週是到清大物理系由戴明鳳教授帶領實驗課程。戴教授著實給了高一五班不少震撼教育，相信高一五班的同學們也重新對實驗操作態度的有不一樣的思考與反省。

專題講座活動剪影

        最後，由科學班的兩位同學代表高一五班跟實中的全體師生們打聲招呼!!

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