真實的小故事－維繫孩子心中的一條線
　

文字：張重文老師   圖片：邱粲然   圖檔：范櫻嬌老師
　　
　　

實中園地邀稿，屬意的是幼稚園部網站上呈現的教學過程分享，但是我的腦子裡卻充滿了與孩子分享寒假作業時的感動，藉這篇幅希望能試著分享其中的感動，那是一條讓孩子與大人的線貼在一起的一份寒假作業（約20頁）。看起來很簡單，但是很有『力量』。
　　上學期結束時，寒假作業是畫「日記圖」，老師引導家長利用每天十分鐘的時間和孩子聊聊天。可以聊的範圍很隨性，聊心情、談爸媽小時候的故事、或是生活上的事情，總之就是讓孩子與大人做輕鬆的互動，然後請孩子紀錄下來（幼稚園的小朋友不會寫字，但可以用畫的）。
　　
　　
　　下圖是大一班邱粲然小朋友的寒假日記圖其中的一張。

主題：晚餐時間，我幫忙盛飯大家一起吃飯，雖然我盛得滿地都是，可是媽媽沒罵我，還說我很乖。
說明：圖中桌上、地上及臉上的小圓點是飯粒
　　
　　老師選了日記中的這張圖，並不是因為圖特別美，或是圖的內容完整（還真的很完整有日期、有注音的文字，有圖，而且是每天連續的），而是圖的內容紀
錄著孩子的心情：「晚餐時間，我幫忙盛飯大家一起吃飯，雖然我盛得滿地
都是，可是媽媽沒罵我，還說我很乖。」簡單的幾句話，表達了孩子流暢的語
文能力，及親子間的良好互動。好奇的問了媽媽，我想知道媽媽參與的程度及
媽媽的想法。

師：「圖的內容是你教的嗎？」
母：「對，前面是我教的，有一點辛苦，後面是孩子自己完成的」
師：「那很棒呢！其中一張的內容是『幫忙盛飯又掉滿地，可是媽媽沒有罵我還說我很乖，』這一段好感人。」「我很好奇，以前掉飯粒你會罵
他嗎？」
母：「嗯…..」媽媽有一點不好意思，但還是說「有時會」。
師：「很棒！看來母女都有進步呢。」
母：「對！爸爸也說這種方式很好，可以讓孩子同時學會觀察、學會紀錄、
學會說話（表達）。」
　　
　　就是這段談話讓老師感受到父母的那一條線緊緊的牽動著孩子，影響孩子的學習與成長。
老師的話：
　　好簡單的一句話「雖然我盛得滿地都是，可是媽媽沒有罵我還說我很乖。」表現出大人容許孩子有犯錯的權利。媽媽知道孩子需要多次的練習，才能把不掉飯粒的事情學好。「你好乖」這句話也充分表達了支持孩子再一次學習的動機。
　　可別小看這件事呢，學習是會「遷移」的。對孩子而言，如果掉飯粒不是錯事而是透過幾次的練習就能做好，那麼孩子可以體會「進步」而不是挫折，就會形成一種學習的「信念」，產生良好的學習模式。所以當孩子在功課上做不好的時候，不會退縮，而會像掉飯粒一樣有勇氣再學習。這種基本的信念累積的背後，是一種強大的支持力量，將陪伴孩子度過學習中的重重危機。

後記：這是幼稚園大一班小朋友邱粲然的寒假作業，內容與圖片之公開都經過作者及媽媽的同意，為了尊重圖片作者，考慮再三還是以真實姓名刊出。

　

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