隨著世代的變遷，教學方式也日新月異，為了提昇教師專業知能，提供幼兒更多元的學習經驗，幼兒園部於102學年度向教育部申請「幼兒園教保活動及課程暫行大綱輔導計畫」，邀請新竹教育大學陳文玲教授定期入園輔導，期能透過輔導老師的指導，學習其內容及精神，並實際運用於教學歷程中，朝向專業發展之路邁進。

小小娃兒「來學校探險」

學期初，考量中班幼兒甫入學，對學校的地理環境仍不熟悉，因此，老師們在暑假經由教學研討會議討論，將主題訂為「來學校探險」，過程中老師們四處蒐集與主題相關的書籍、網路資料，並從幼兒的角度發想有趣的活動，期望藉由團體遊戲及合作模式的主題課程讓幼兒認識學校，進而喜歡上學。

【我的秘密基地】

活動進行的方式從幼兒的興趣出發，一同走訪學校眾多的「秘密基地」，小小探險家們不時睜大雙眼，好奇的觀察、詢問周遭所處的環境是否「安全、快樂、有趣」?除了認識校園地圖外，我們也藉由拜訪各處室及參加迎新活動等，認識了學校內的校長、老師、工作人員及同學們呢！

校園探訪一圈，幼兒真的都熟悉了嗎？於是課程進入到由幼兒當領隊－老師事先將校園中的人物與環境拍照設計成活動單，讓幼兒在學校各角落尋找活動單中的地點及人物，過程雖勞累奔波，但每當尋獲目標時，幼兒們又重新燃起士氣，繼續探索！

事後，我們藉由團體探討互相分享「如何尋寶？」孩子們說：「用眼睛觀察、用耳朵聽、用嘴巴問。」經過激烈討論，幼兒們對尋寶的技巧有了不同的體驗，當我們進行第二次探險時，幼兒尋寶的方法更有計劃了。「團體討論」對幼兒而言：可以幫助他們聆聽他人意見並勇於表達自己的想法，此外也能統整訊息、分享經驗和感受，這些都是基本能力的養成。從探險過程中，幼兒們建立屬於他們的校園地圖－－從認識幼兒園與各部門的距離及位置搭建校園空間知覺概念。經過多次探險，課程進入到「統整校園地圖」，也藉此接觸方位及方向等概念。探訪後期，我們與幼兒共構「經驗網絡圖」，討論並畫下他們所知、所聞及所見，一起合作將已有的資訊分類、統整至所屬區域，這樣的歸納不僅讓幼兒統整「來學校探險」概念，也間接培養幼兒整理訊息的能力與解決問題的方法，這也是主題式教學的精隨所在。

【角落探索趣】

除了主題活動時間外，我們也在教室建構不同屬性的學習角落，讓幼兒自由的在其中探索學習，它也是主題課程的延伸，讓幼兒再次反芻已進行過的課程，從學習角中我們較容易觀察幼兒的自主性、獨立性或需要協助的部分，如：「專注力」或「挫折忍受力」等，角落的探索是希望每位幼兒都能以自己的速度，開心的學習。角落活動也是培養幼兒人際關係的管道，互相協調、合作，學習與同儕分享自己的作品，讓幼兒感受在團體生活中，如何與同儕溝通、做朋友。

培養良好的品格、提升生活自理能力也是我們重視的課題，從指導→協助→放手，幼兒們學會照顧自己，也學會照顧別人。

大大娃兒「ㄈㄥ新竹」

因應新課綱的精神，大班進行有關在地文化的主題課程—「ㄈㄥ新竹」，透過各種不同形式的學習讓幼兒認識新竹的風土民情、自然景觀、產業、食物…等，活動的發想就從「我們的好鄰居—金山寺」開始。

【古蹟巡禮】

金山寺有典型的閩式建築特色，前殿屋頂的燕尾、脊飾雖然已不復光鮮，但後殿新蓋的部分仍能提供幼兒對中式建築中美麗的「剪黏藝術」有初步的認識，幼兒們對於「雙龍拜塔」、「鳳」、「鰲魚」特別有興趣，經歷戰爭洗禮的「石佛柱」也深深吸引小朋友的目光，廟門口的一對石獅子，更是幼兒們觀察及討論的目標。進入主殿時，我們遵循中國人出入的規矩－「登龍門、出虎口、保平安！」。金山寺還保有著老祖先的智慧－「卵石牆基」的功能及「斗子砌」的結構。經過參觀後，一座屬於小朋友的金山寺，就在大家齊心協力、合作無間的努力下完工了！有美輪美奐的紅瓦屋頂，還有著銅鈴眼、蒜頭鼻、招風耳、捲捲毛、咧著大嘴靈活靈現的石獅子，更有莊嚴雄偉的蟠龍柱，接著舉行熱熱鬧鬧的上樑典禮，我們邀請家長一起來參與活動，每位幼兒扮演起小小解說員，將金山寺的特色說明得一清二楚。經由此活動，家長們除了更了解孩子在校的學習歷程，幼兒們也透過解說和演出，培養口語表達的能力及增進自我的自信心呢！

【九降風情】

「九降風」是新竹最大的特色之一，生長在風城的孩子怎能不知道生活中和風息息相關的事物呢？因此我們的主題也從「和風玩遊戲」出發，讓幼兒自製各種有關「風」的玩具、舞衣來感受風的存在。把玩過程中，許多配件都面臨考驗，可能需要修補、更換材料，無形中提升孩子的耐心、細心、思考力等能力。

此外，我們也學習到由九降風衍生而出的新竹三寶－「柿餅、米粉、仙草」，藉由實際走訪「味衛佳柿餅工廠」，瞭解澀柿子要有三個好朋友來幫忙－「炭烤」、「秋陽」、「九降風」，才能變成好吃的柿餅。回到教室，孩子們對於柿子園裡的種種還是津津樂道，而對柿子樹的姿態、生長的樣貌、綠葉、橘澄澄的果實，印象愈加清晰，幼兒經由水彩彩繪的合作畫，讓柿子樹大器的呈現於教室內，也讓老師藉此檢視幼兒對於柿子的認知！

必須經過「九降風」洗禮的另一寶－「新竹米粉」，也是我們學習的另一重頭戲，透過影片的欣賞，讓幼兒了解米粉的製作過程，也知道新竹米粉為什麼有名又好吃，幼兒們親自用米粉包海苔手捲、煮南瓜米粉湯，從挑菜、洗菜、切菜都自己來，這麼有趣的體驗，他們哪有不喜歡的道理？第三寶是「仙草」，我們品嚐了辛苦熬煮快三小時的香甜仙草茶、吃起來QQ、軟軟的仙草奶凍，還有熱呼呼的燒仙草，這可是每位幼兒的最愛呢！另外，利用蘿蔔乾實驗，讓幼兒感受風的變化，每天必須觀察風力大小、溼度及溫度並加以紀錄，間接培養孩子的責任感。

【客家文化】

介紹客家族群的文化，就會讓人聯想到「客家花布」，幼兒藉由「客家花布」發展出一系列的作品：一針一線用花布縫製沙包、裁剪客家花布再加上不同形狀的色紙裝飾，在孩子的巧手與創意下，呈現各種不同風貌的燈籠呢！

【新竹風之饗宴】

幼兒們品嚐各式美食後，秉持「呷好道相報」的精神，想開間美食館，邀請其他班級的小朋友來做客，但是「當老闆」可不是件簡單的事，幼兒們必須理解他人需求，替對方安排美食路線及相關服務，一步步的過程，增進幼兒的同理心及邏輯思考能力。

回首這幾個月來，幼兒們在新竹風裡「瘋新竹」，結結實實地接觸了有關「新竹」在地文化的種種，包含：新竹的風(自然景觀)、土(物產)、民(文化)、情(歌謠、客家厘語)；在學期的尾聲，一方面希望能讓幼兒們再次檢視整個學期的學習歷程，另方面也讓家長能透過實際的參與，瞭解孩子們在校的學習成效，所以特規畫了「新竹大街」體驗活動，當天賓主盡歡，也為「ㄈㄥ新竹」的學習主題劃下完美的句點。

我們的課程不強調認知層面的學習，幼兒在遊戲中，一點一滴的累積生活經驗。透過遊戲不斷學習「勇於嘗試的堅持」、「歸納、統整及解決問題能力」及「忍受挫折的能力」，期許幼兒在經歷過幼兒園的學習之後，未來更能獨當一面，當一個令人佩服的主人翁。