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實中園地 The Newsletter of NEHS 107年第23卷第7期
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～我們這樣玩閱讀寫作課～
國小部五年六班 饒詠婷老師課程設計
國小部五年六班學生
南一版第七冊語文第十一課:讀信的藍衣女子
語文課後的延伸閱讀寫作課，我們這麼玩 雲端，老師看到照片再回傳一張孩子在校的未曝
先從 廖人帥 導演的MV－Dust My Shoulders 光生活照（老師的小小心機）！
Off當作引起動機，讓學生從這十二張名作中知 結果，家長小孩全都卯起來玩，每件作品的
道：鑑賞畫作時，觀者可以有自己天馬行空的觀 服裝、髮妝、道具、表情、光線感都很到位！從
點，藝術應該是很貼近生活的。接著欣賞維梅爾 家長的私訊到學生的小日記，所有的回饋都很正
的系列作品，並讓學生再次統整他的畫作特色： 向，甚至很多學生為了這項作業，主動查詢畫作
光線感、居家感、構圖特色。透過學習單引導， 的背景資料，還有家長說已經開始期待下一次作
小組抽題選擇維梅爾畫作，在不知道故事背景的 業了呢！
情況下讓每個學生看圖說故事，完成小故事撰 老師所設定的教學目標並非僅止於認識畫
寫。 家，其實是希望孩子們能有自己欣賞的角度。這
課程大戲是周末親子共做的作業：根據老師 個作業最精彩的不是課程設計，而是孩子們那份
提供的六張圖，每個學生擇一進行cosplay。此項 想去做、想做好 且樂在其中的能量。從語文到藝
作業的唯一限制：只能用現成物，不能花錢買道 術，再從藝術到生活，期望提升孩子對於語文應
具！cosplay後，學生或家長拍照，將照片上傳至 用的感知程度。
有觀點、有態度、天馬行空的MV，作為閱讀寫 根據學習單的引導和指定項目，每個學生完成看
作課的起點 圖說故事
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