國小部六年級學生

以前雙語部對我來說只是一個和我們國小部一樣的上課場所，只是用不同語言(英文)而已。但在汪金后老師帶我們去雙語部上課之後，我的想法有了180度的轉變。

首先是他們可以直接搭乘電梯到達目的地，而不像我們國小部須要有電梯卡才能乘坐。後來我才知道可能是因為他們的課本比較厚重，因此享有這樣的「特權」。

其次，我覺得他們上課時比較自由。課堂中學生可以隨時離座拿取所需物品，而不需要經過老師的同意；最特別的是他們上課時有比較多討論性質的課程，同學之間因此有更多的互動，使得學習變得更有趣味性，而非呆板的單向式教學。同時老師還不時會發一些補充資料給大家參考，或是腦力激盪的題目給大家做。那些題目的答案都是抄不來的，一定要自己真正動腦筋才解得出來。而講義大部分是以畫圖呈現，比起用一大堆的文字敘述來得清楚而易理解。

再來是他們中午時分不必像我們非得要乖乖坐在教室吃午餐，可以和同學一起到遊樂場用餐。在那裡，大家可以盡情的聊天、玩耍。比起我們在教室裡坐著還要開放、自在。

最後就是他們聚餐的次數遠比我們頻繁許多，據老師說他們每學期最少會聚餐兩次，分別是在剛開學和學期結束時。

總之，我覺得到雙語部的三天課程真是值得：既可以深入了解他們的上課模式，又可以認識新朋友(像我第一個認識的朋友，竟然和我同一天生日，當下我們彼此更加珍惜這段緣分)，真是一舉數得。下次我希望他們也能來國小部，讓我們略盡地主之誼，使得大家有更多機會交流，結交更多好朋友。(6-1陳修藻)

寒假前，老師問我願不願意去雙語部遊學，我高興的答應了。之前，我就很想了解雙語部與我們的不同，沒想到在六年級的最後半年，能去探訪他們。遊學之前，我認為雙語部的中文程度比我們低，而且各個都是飛毛腿，每次運動會前三名都有他們，遊學以後，我才發現他們中文程度跟我們一樣。飛毛腿，則是他們平常練習的成果。

雙語部的老師不太會罵學生，所以他們上課很開放、很自由，他們的社會科還分中國社會和西方人文，他們上課常分組討論，同學們會彼此了解對方的想法，達成共識，我覺得他們互相合作的精神比我們好。雙語部的同學很熱心，他們會幫我解決問題，邀我一起加入討論，讓我覺得自己很像他們班的一份子。

我們去的第二天中午，我們的班導李慧中老師辦了pizza party來歡迎我們，他們以「來者是客」的心態請我們先用，我們每個人都吃的津津有味、不逸樂呼。第三天當我們即將說再見時，有人寫卡片給我，有人跟我要電子郵件，我們都很依依不捨呢！

回到國小部後，我發現我的英文進步很多，閱讀理解能力也變強了，我更了解了兩部之間的不同，這次去雙語部，我不但學到很多新知識，也交到很多朋友，以後有機會，我還要去雙語部遊學。(6-2崔詩筠)

「你看，那個雙語部的…」，「為什麼雙語部可以這樣，我們都不行？」，

「裁判都偏心，明明雙語部讓我們班的人跌倒，還裝做沒看見…」很多人對雙語部有很不好的印象，其實他們對國小部的印象也很差。

在第一節課前夕，我還在想：「他們是不是除了中文課之外，其他的課都用英文上呀？那我可就完了！」還好同學和老師都不錯，太難的字會和我們講解，只有數學比較難，因為整堂課都要說英文，因為班上有人只會說英文，並且老師的英文講課使用很多專用語詞，我必須用力聽才聽得懂，好險他們的數學很簡單，要不然我可就頭大了！

在雙語部，我發現不管是什麼科的老師，都很喜歡用小組的方式上課，作文大意要小組討論，念課文也是一組一組的，連做上課練習，也是如此，幾乎每一堂都要換位子，還蠻不習慣的。還有他們的「美術課」和我們不太一樣，我們都說「美勞課」，可能是因為我們大部分都在做勞作，而他們比較偏重繪畫，如當天我們就在畫素描，聽說他們這個主題可以做半學期，這對喜歡做勞作的我，可是一大考驗啊！

去了雙語部後發現，除了課程外學生根本沒有什麼差別，只是對於彼此不熟悉，沒有真正接觸而產生偏見，所以只要互相認識，相信一定可以避免許多的誤會。(6-3趙芝敏 )

天啊！我竟然會被國小部英文老師看重，派去雙語部交流學習三天。心裡既期待又有點害怕，因為以前在當糾察隊時，曾經聽到雙語部的同學用不雅的話亂罵，而且還隨地丟垃圾…希望那只是單一個人事件。

這天終於到了，要離開習慣的地方到陌生的雙語部，心情忐忑不安。到達時，看到台下的同學用熱情的眼神歡迎我們，頓時緊繃的神經就放鬆了。老師接著說：「請國小部同學在中午之前認識五位雙語部同學。」我趕快四周搜尋，找一位看起來和藹可親的同學對他說：「Hello ，my name is Willie.What is your name?」但他俏皮微笑，給我一個意外的回應：「哇哈哈！我的名字是Andrew.我捫都會說中文，只不過我們的數學很爛，還請多多指教喔！」，原來雙語部同學中文講得那麼好。之後，我慢慢感覺到，他們很風趣友善，開始對他們產生好感及喜歡。

緊接著就正式上課。第一次接觸全英語自然課，哇！裡面的英文字很多都不太明白，要即時懂得就必須鼓起勇氣開口請教雙語部同學。還好他們非常熱心助人，我才漸漸了解上課的內容。在課堂中，他們常用分組討論的方式集思廣益來解決問題，這點讓我覺得很特別,也更有參與感。再來就是英文課，這簡直就像在讀高中英文，蠻深的但很有文學美，所以要讀懂及學會使用，自己得在英文上更下功夫；回去後一定要練習看英文小說。另外，最令我印象深刻的事，就是他們為我們舉辦披薩歡迎會。大家敞開心胸，像老朋友般天南地北的閒聊，吃著美味的食物，喝著冰涼的飲料，一起瘋狂嘻笑玩樂，真是開心極了！

這三天的雙語部體驗，讓我覺得他們熱情洋溢，直率友善。今後，希望自己英文好好學習，未來裡有機會更順利再與他們交流，學習更多的中外知識。(6-4 庾光威)

這是我第一次到雙語部，有一種”探索”的感覺。沒想到，這讓我對雙語部的好感大幅提升，和我以前的想法截然不同。以前，大家都對雙語部不熟，理所當然也不會有特別的好感，大家認為雙語部的生活比國小部的生活要來得輕鬆得多，以至於認為師長都偏袒他們。但是，大家一定萬萬沒想到，雙語部的同學與老師是如此和善，如果你去一趟雙語部，應該也會有這樣的感覺吧!

雙語部的教學方式和國小部不太一樣，他們上課時風格比較開放，大多數時間都讓同學分組討論，發表自己的意見，再結合大家的意見寫成一張學習單，而不像國小部是各自回答問題，比較少分組討論。但是，不要以為在雙語部很輕鬆，國小部上的所有中文課程他們都有相對的英文課程，而且他們還有中文的國語和社會課，所以他們禮拜三下午還要上課。他們下課時，都會聚在一起討論時事、聊天，有時也會到外頭散步，也有些人會看書。

最讓我感到印象深刻的一堂課是體育課，我覺得他們打羽球的方法很團結，他們會分男生、女生兩組，然後用淘汰的方法，他們不會責備別人，就算輸了，也不會吵架。我覺得，這有點像大家團結的關鍵，只要不吵架、不責備，就彷彿有一條隱形的線將大家牽在一起。

去了一趟雙語部，我也學到了一堂重要的課，做事不是看輕不輕鬆，而是看你努力的程度和大家的團結。雙語部和國小部大不相同，如果還有機會我一定還會再到雙語部體驗一下，不同的生活。(6-5張芊)

要去雙語部遊學的那一天，我帶著忐忑不安的心情進到雙語部6B的教室。一開始覺得雙語部的同學講話感覺高高在上，但是雙語部老師說你們必須利用早自習的時間(大約二十分)來認識雙語部的同學。我只好勇敢的去和雙語部的同學打招呼，突然感覺他們其實沒有那麼可怕，感覺還挺好的。

課堂上當我們聽不太懂時，他們會用很輕切的態度解釋給我們聽。最特別的是他們的一本課本可能就是我們一學期的所有課本加起來的厚度，而他們的國語課、中國社會都有能力分班，分成兩班，並且他們幾乎每一堂課都要分組討論。他們上課的方式比國小部還要自由，但是他們一堂課卻要上五十分鐘，比國小部多十分鐘，因為要和高國中部一起打鐘。雖然他們還是有下課，但因他們還要更換座位及換教室，所以幾乎沒下課，而且星期三下午還要上課。

跟雙語部同學相處的最後一天下午上體育課，我和雙語部的兩位朋友一起打羽毛球，雖然他們謙虛的說自己很弱，但是跟他們比賽後才發現其實他們仍是具備基本實力的。突然聽到『咚咚咚咚』的雨聲便和雙語部的同學跑到一旁的窗戶看壯觀的一場雨，雖然三天很快就結束了，但我發現雙語部的同學跟我想像中不同，他們很親切和善的。(6-7黃毓勛 )