Design For Change 全球孩童創意行動挑戰

教材來源：翰林六下4-3生生不息的地球村

發展活動：Design For Change(DFC) 全球孩童創意行動挑戰

簡介：Design For Change（以下簡稱DFC）是2009年由印度河濱學校創辦人瑟吉校長（Kiran Bir Sethi）於TED India大會分享的活動，提倡幫助孩童學習人生最寶貴的課題─「我做得到」的自信心，讓孩子活用所學知識積極解決生活周遭問題，下次當孩子們遇到問題時，絕對會告訴自己「Yes, I Can!」

活動流程：

1. 介紹DFC的活動精神，歷屆活動案例分享。

2. 感受：引導孩子感受身邊的問題

3. 想像：解決問題的創新方式

4. 實踐：於一週的期程中將想像實踐

5. 分享：製作ppt於課堂上分享圖文故事

活動照片及成員心得：

拒絕排擠：製作友情大富翁化解隔閡。改變世界小推手：黃禹博、郭俊毅、林澤紘、陳姿妤

在這個DFC的活動中，我們了解了同學們的相處關係，還知道了男女不同想法的衝突。所以我們經由「友情大富翁」這個遊戲來化解班上小團體與男女不合的問題，也見到了非常明顯的效果。最明顯的一組是徐翊偉和林修安的這一組，他們非常配合，什麼都會經由兩人的討論來做決定，與平常兩人非常不合的關係完全不同，讓我們覺得很有成就感。

這個活動我們都非常努力的去執行，如果以後還有機會，我們還會再用這個方式為其他班級解決他們的問題！

Smile計畫：現代人因壓力太大太忙而忘了「最營養的維他命」─微笑，我們希望透過傳遞笑臉牌的方式將Smile傳出去。

改變世界小推手：張存瑾、蘇子安、劉燕凌、田欣恩、翁瑞宜

我們這次的DFC活動是Smile(微笑)計畫，顧名思義，就是希望人們常笑，因為我們發現現在這個時代每個人都忘了笑，變得冷漠，很都市化，所以我們希望藉由這個活動可以帶來歡笑。我們製作了笑臉牌並拍攝影片，拍下大家綻放笑容的照片，並上傳至Youtube，讓更多人發現他的參與並繼續傳播出去。

探索大自然：利用卡牌跟一年級小朋友們玩遊戲來認識大自然，打破一般圖鑑無聊的介紹，一起沉浸在好玩的遊戲中。

孫楷婷：我下次還是會選擇這個題目，因為我對自然有興趣，只浪費時間對著發亮的手機，還不如利用休閒時間在校園、在山上、在任何地方，找找可以遠離城市喧囂的大自然。希望藉此活動告訴小孩，不要沉溺於電動，美好到處都存在，只是你封閉了自己的好奇心，抹滅了許多美好。

朱芸儀：這次的作戰……大成功！小孩們都超聽我們的話，雖然一開始冷場，但經過我們聰明的腦袋，讓他們分成兩隊來對戰，成果非同小可，同時也讓他們了解了大自然的奧妙。如果下次還有DFC計畫，我一定要再選一次這個主題，實在是太太太好玩了。

楊晏慈：這次的DFC計畫太好玩了！原本一開始很冷場，後來換了方式，他們就開始熱絡了起來。計畫結束後，還想到各班去推廣呢！

反遲到大作戰改變世界小推手：熊作蓁、王季芸

這是我們第一次參加DFC活動，我們這一組一開始想的主題都很難去實踐，最後決定使用最後一個想到的主題─反遲到大作戰。我們製作了28張集點卡，並在背後蓋章，遲到一天就扣掉一個點數，實踐的那個禮拜早上都有球類競賽，根本就沒有時間可以統計有誰遲到，只能一直延長實踐時間來解決這個問題。我們覺得這個活動還蠻好玩的。

創造力工廠

改變世界小推手：何思瑾、馬懷恩、陳妍儒、潘亭瑋

我們這組是創造利工廠，是讓同學寫有趣、好玩的功課，增加大家的創造力。因為原本的功課以抄寫為主，把大家的創造力封閉起來，所以我們讓同學把查生字變成文字護照，但後來發現結果不如預期，因為大家抄寫久了，只求快，所以都隨便寫，不過我們覺得長期下來，大家一定會找到方法。

回收清光光改變世界小推手：謝承諺、石安弘、張家菘

我們這次DFC的主題是資源回收，因為我們想要改變班上的垃圾問題，所以決定先從資源回收問題開始。一開始我們都不知道怎麼做，所以問了很多人，有人建議我們用比賽的方式來進行。因此我們的計畫是比各組的回收量及整潔度，一開始看不太出來，幾天後各組才出現了差距，最後獲勝的是第三組。經過這次的活動，我們覺得蠻好玩的，也很有用處，所以我們還蠻喜歡DFC這個活動的。

小孩大作戰：我們覺得一年級小朋友生活秩序不太好，因此我們想藉由大富翁的形式來改變。

改變世界小推手：陳思宥、陳筠昀、楊雅茗

我們覺得這次的活動很成功，而且一年級的小孩比想像中來的聽話，其中最讓人意外的是他們和101大樓一樣高的配合度和滿意度。不過在遊戲中也是有不少小插曲，連續好幾組十分有默契的走到了同一個格子上，那格叫做「整理書櫃」，讓他們班上原本亂七八糟的書櫃在三個組別的整理之下煥然一新了！我們超讚的啦！

來交個作業吧！改變世界小推手：黃廷睿、張勝楊、王榆承、黃柏翰、卿少熏

這樣全班性的活動很有趣！大家交了作業就可以少寫一點功課，非常划得來，大家也可以不用因為缺交作業而被「開罰」，這不是一舉三得嗎？這次DFC活動也可以當作對班上同學的一次實驗，如果平時就有準時交作業的同學，不用因為這次的活動作任何準備，只要用和平常一樣的態度去面對就可以了，而那些平時就缺交作業的同學，就會因為想要拿到「免寫金牌」而拼命、努力的去把那一週的功課做完，藉著這次的活動還可以了解同學，覺得很開心！

課堂中的主要活動是知識的吸收，但從知識跨到生活上的實踐卻有一大段的距離，因此希望在即將畢業的六年級社會課堂上，讓孩子們好好將所學實踐出來。透過DFC簡單明瞭的四步驟：感受、想像、實踐及分享，老師和孩子都可以輕鬆上手，讓孩子成為改變世界的小推手。世界上的問題很多，需要的不是旁觀者，而是願意主動起身去行動的人。只要孩子願意去實踐，都值得為他們喝采。