雙語部　王彩齡(Nini)老師

感謝黃校長邀請各校的教育先進們，共同觀課和議課，幫助我釐清教學過程的盲點，藉由分享課程設計的概念，點燃師生教學的燦爛花火。感謝雙語部的葉主任和諸位老師們，讓我可以利用科技媒體結合未來教室的設備，創造教學的各種可能。謝謝資訊室明原主任與毓琪老師，熱心且細心的教導我，認識未來教室，並及時的解決資訊設備的各種問題。謝謝珮蓁老師、昭璉老師和芃家老師，用心準備茶點與佈置，讓未來教室裡，瀰漫濃濃的咖啡香。若是沒有扮演「伯樂」的貴立老師和宜琪老師，或許，我始終沒有勇氣，踏出公開教學演示的第一步！最後，謝謝「中文九乙」的同學們，來到實驗中學以後，總是帶給我教學的驚喜和滿滿的成就感。我不知道自己是不是「千里馬」，但學生的笑容與回饋，是我教學相長的動力。

前幾年，股市名嘴總把「好的老師帶你上天堂，壞的老師帶你住套房」奉為圭臬。科技融入教學，雖不比股市震盪的巨額利潤，但卻仍然要面臨「網路掛了，老師的臉就綠了！」的風險。

科技秀逗是教學前一定要考量的地雷，不論是Wifi網路、Apple TV、音源線或投影機，皆是潛在地雷。教學開始後，教師會將教學的主力放在學生身上，無暇再兼顧科技設備，所以，在教學前一定要先厚著臉皮，黏著資訊主任/組長，測試所有的設備，並盡可能的把操作步驟記下來，認識設備的按鍵與接線，最重要的是親自操作一次。如此一來，會降低教學時對科技地雷「15個水桶」（七上八下）的焦慮感。

當科技設備出現問題，教學的流暢度一定會亮起紅燈，學生看著老師綠掉的臉之外，事前想好教學備案，就可以免除修復問題時的尷尬。害怕是難免的，想到自己也曾被學生冠上「科技問題兒童」的封號，繼續嘗試，再遇到問題時也就能更有方向的逐步找出科技秀逗的問題來，學生們都是我最厲害的電腦老師！

主題式的教學設計，搭配核心問題，能夠讓教學更有意義。感謝過去在國際學校的任教經驗，讓我在設計課程的想法上，能夠從學生的角度思考，從教師的身分輔助。對我來說，選文僅是材料，真正有價值的問題，透過選文和教學活動，我希望學生能夠自己挖掘出背後的問題，找出自己的答案。

透過老殘遊記<大明湖>，讓學生規畫旅遊行程，但從文章裡可以發現老殘遊歷<大明湖>，因此，行程規畫時就不能以跳躍式的方向進行，由「點」對「點」，串起一條「線」，再從線延伸到「面」，才能順利的繪製出老殘遊湖圖。

從老殘遊湖圖，我再細分為遊湖準備、遊湖歷程、最美景點、回程見聞、旅遊心得，讓學生能夠搭配已經學過的情節圖，搭配畫出「文學版」的老殘遊湖圖。不僅對老殘遊湖的前因後果都再複習一次，同時，也將整篇小說的高低起伏也都一併復刻在腦海裡。

對我而言，科技是教學的輔助，絕不可以反客為主。再加上，我對科技的腦袋也常秀逗，要將Apps融入教學時，我一定優先選擇幾乎不太用腦袋，效果卻十足的Apps。

這次選擇的是堪稱免費實物投影機的「IPEVO」，錄影投影一鑑搞定。利用「IPEVO」，讓學生將小組繪製而成的老殘遊湖圖，透過接力的方式，講解老殘的遊湖旅行，同時，投影到未來教室的電視牆上，讓其他人可以即時看見各組的成品。錄製影片結束後，再切換至發表的小組，同步投影，就能讓大家看見/聽見剛剛小組的成果啦！

對雙語部的學生來說，中文的口語表達，是非常需要關注和加強的部分。我相信對自然科教師而言，一定可以將「IPEVO」實物投影的功能，發揮到100%。

天災人禍傻傻分不清楚，老殘遊湖所幸平安歸來，但若時光倒流，他總得好好替自己買個旅遊平安險，準備逃生包，以備不時之需！因此，在教學設計的問題裡，讓學生能夠思考老殘遊湖的逃生包，到底需要哪三樣救命物品？學生必需考量遊湖的景點以及隨身行李的攜帶，透過討論，針對小組的答案說明。因此，除了眾人可想而知的「水、錢、地圖…」，看到「自拍神器」這樣的答案，他們看見老殘遊湖的樂趣之外，似乎也預見老殘獨自遊湖的落寞。

學生完成旅遊三折頁後，一定要讓他們站上旅行社業務的殘酷舞台，推銷商品，分組上台銷售後，馬上投票分勝負。除了對自己所規劃的行程瞭若指掌外，旅遊文宣的美編、笑容與話術也是學生要考量的一環。雙語部學生朝思暮想的「A+」真的沒有那麼容易，但是，他們的表現和學期初相比，真是令人驚艷！

生命就是不停的轉彎，轉彎，再轉彎。離開舊的學校，來到新的學校，教學風景的流轉與變換，我從不認為自己特別優秀，但因為這群優秀的學生，讓我們的課堂有了不同的色彩。藉此機會，感謝「中文九乙」的學生們，帶來教學的樂趣與挑戰。

學生的作品，我覺得令人非常驚豔，僅列舉出部分作品，希望有機會能讓更多人看見他們亮眼的表現。

未來教室，人山人海!

認真的參與討論，找答案，教室裡的主角就會是自己!

複習小測驗，你答對了多少?

老師很忙，教室的每個學生都不能忽略!

帥哥美女一起工作，是一件很幸福的事!