雙語部 朱宜琪老師

因應教育部推動107課綱，鼓勵各學校開設多元選修課程，讓學生能適性學習，進而找到自己的志趣與志業。雙語部中文科，順應這樣的理念，在104重新檢視中文課程，並且在105學年度開始將課程劃分為專為外國學生設計的華語課程，與一般學生的國語文課程。在一般國語文課程裡，針對9-12年級學生，中文程度在八年級以上的學生，我們開設了初級選修課程與進階選課程。

緊鑼密鼓的籌備階段

104學年度堪稱是中文科最繁忙卻也最豐收的一年!

過去，雙語部的中文課程採用的是國內的國語(文)教科書，艱澀的內容與繁瑣的注釋，常常削減了學生學中文的興致，甚至讓不少學生視學中文為畏途。為了規畫中文科新課程地圖，老師們每1-2週利用學科會議時間，分為華語教學組與一般國語文教學組兩組，進行課程標準的研究與制定。華語教學組的老師，參考了WLCS(World Language Content Standards) 以及 CEFR(The Common European Framework of Reference for Languages) ，制定了CSL(華語作為第二學習語)課程的課程目標。AP課程則根據美國大學理事會所公布的AP Chinese Language and Culture的課程內涵，詳細而明確地確立了雙語部的AP 中文課程標準。一般國語文教學組的老師，則審視教育部所公布的十二年國教國語文課程綱要，根據過往的教學經驗，微幅調整了小一到八年級的國語文課程標準，以符合雙語部的教學現況使用。

此外，在中文學習時數方面，我們也做了調整:國小階段維持每週6小時、國中階段增加為每週6小時，以及高中選修每週4小時。因應課程時數的調整，同時希望能提升學生的中文課外閱讀，針對學習不同階段，老師們也規劃了與課程相應的課外閱讀讀本(詳如下表一)。

與上述課程標準制定同時進行的，是高中階段中文選修課程的研擬。為提升學生學習中文的興趣與熱忱，中文科的老師們每個人都依據自己的專長，開設不同主題的選修課程(內容詳如表一、表二)，內容從初階的創意寫作、中國文字的演進與藝術、書法習寫、中國古典寓言故事、現代散文、小說等等，到進階課程以中國文學主題為主軸的先秦典籍選讀、古典短篇小說、唐宋古文以及當代的短篇小說，內容跳脫教科書的框架，包羅萬象。透過選修課的機制，我們鼓勵學生選擇自己喜愛的領域與專題，透過專題學習的模式，讓學生有機會可以學得更精深。

初階選修課程(表一)

進階選修課程(表二)

中文課變好玩了

經過一年的中文選修課程，多數的學生都認為中文課變有趣了!例如，在慧中老師的＜文字的故事：中文文字的書寫藝術及文字研究＞課堂中，學生透過欣賞碑帖，一方面了解文字演進的樣子；另一方面也透過欣賞與分析，歸納出不同字體的特色。課堂中，學生習寫書法，老師也帶領同學閱讀碑帖的內容，同學表示:「寫國字不再是苦差事，從寫毛字的過程，可以練習毛筆的運筆，認識中國的藝術，上課變好玩了!」同學除了可以自己寫春聯，還篆刻自己的印章呢!

唐詩除了背誦 ，還能怎麼學？

在慧綺老師的雅韻新傳課程裡 ，同學透過吟詠，認識古典韻文的音律；配合古樂，歌詠古詞。此外，老師也教導同學古詩的格律，引導古典詩詞創作，同學們還將自己的作品用書法寫下來呢!

翻轉浪潮來襲

除了課程內容的改變，我們也鼓勵老師，設計以學生為主體的教學模式，培養學生自主學習的能力，並且強化口說與書寫表達的訓練。美惠老師的＜創意寫作＞課裡，老師帶來各式各樣的素材，讓同學在小組裡頭，透過各種感官經驗的分享，腦力激盪，生發各式各樣的寫作靈感。宜琪老師、雅茵老師、懷襄老師，也融入了學思達的教學法，讓學生作課堂的主人，帶領討論，並且將所學得的語文技巧，應用在生活之中。