Page 11 - 實中園地 第廿七卷第六期
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The Newsletter of NEHS 111年第 27卷第 6期 實中園地
Learning English 自然而然
國小部雙語自然教學活動紀錄
從去年開始實施的部分領域融入雙語計畫，經過老師們一年多的教學經營，期待的成果逐漸於
課堂中綻放，國教署於今年 10 月特地前來採集課堂中的精彩花絮。在自然領域的學習活動裡，老師
透過課程設計，讓學生們善用感官觀察、動手實作來獲得知識之餘，融入了英語的授課方式，讓學
習英語變得自然而然 !
四年級自然領域郭婉容老師
本次教學上的是第二單元「水生動物的運動與呼吸」，課程的目標在於學生能夠善用感官進行
觀察，透過觀察了解水生動物的運動方式與構造，也能發現水生動物的呼吸方式，並能推測出其呼
吸構造，再藉由實際觀察不同水生動物的運動與呼吸，能根據觀察結果進行有系統的分類與表達，
了解水生動物有不同的呼吸、運動方式與構造。
首先我們讓學生回想並描述，在香山濕地觀察到的螃蟹、蛤蜊、彈塗魚⋯等動物的運動、呼吸
方式與構造。
藉由教室內及生態池可見的水生動物，先進行臆測，再透過實際觀察了解並發現魚、蝦、龜的
運動、呼吸方式與構造，最後藉由影片或照片，再次確認魚、蝦、龜的運動、呼吸方式與構造的細節。
在課堂的最後讓孩子們說一說，產生本次課程的結論 - 水生動物有不同的呼吸、運動方式與構造 -
魚靠鰓呼吸，並用不同的鰭幫助它游泳；蝦也用鰓呼吸，靠步足、泳足來運動；烏龜則是靠肺呼吸，
所以烏龜游泳時，頭都要伸出水面呼吸，靠著它的腳在陸地上爬行、在水中游泳。
............................................................. 學生心得分享 .............................................................
........................................................................................................... 國小部 4 年 3 班 19 號 李榆
我覺得雙語自然課很有趣也很精采，上課很常會做實驗，我也很喜歡教室裡養的生物，老師用
英文說明的事情我都聽得懂，這次上課我們有看到魚和蝦子的鰓，我看到的時候好驚訝 ! 老師也有教
我們不同的生物怎麼呼吸，真好玩 ! 我認為雙語教學對我的英文有很大的幫助。
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