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上學年 ( 89 )
本校與加拿大 Port Moody高中進行了一項為期一年的交換學生計畫，本校
高中部葉柏廷與張哲賓兩位同學赴加拿大就讀，而Port Moody高中的魏廷翰同學則抵台
加入高中部的行列，一年下來三位同學皆有不少的感想與見聞，值得和大家分享。
英文•滑雪•NBA
◎高二1班 葉柏廷
2000年的夏末， 我和往常一樣，為了新學期的到來…，忙的不可開交，
唯一不同的是，迎接我的不再
是熟悉的實中校園，而是遠在加拿大的Port Moody Secondary School.......
高一下學期，知道了交換學生的計劃，本來就嚮往國外高中生活的我，在和父母討論後，他們也都表示
支持的態度， 認為有機會到國外去體驗不同生活是個難得的經驗，
於是我提出申請，在學校核准之下我變
成了交換學生，和另外一位同學(Tony 張哲賓)前往加拿大，一年留學生的生活便就此開始了。
在這一年中自己的英文在聽和寫的方面有很大的進步，
尤其是在聽力方面，剛一開始 ，
看電影聽不太
懂對白， 每當有好笑的片段只好對著螢幕傻笑， 但是到回國之前， 每當看完電影，
我已經可以和那邊的同
學一起討論劇情了，
除了在英文能力方面收穫良多之外 ，
我也學到了許多在課業上或生活中台灣所學不到
的東西， 例如我和 Tony 選了一門課叫 Fitness， 這個科目有點類似體育課，
上課的內容以跑步 、遊泳、騎單
車以及健身為主，
而每星期有一天是球類運動 ， 目的是為了讓我們不會厭倦變化較少的課程，
除了平常上
課之外， 每個月老師也會為我們安排課外的活動， 像是Sun Run (Vancouver 地區的馬拉松比賽),
划獨木舟和滑
雪，而我們的期末測驗則是小型的鐵人三項競技， 先是游泳400公尺，騎車10公里， 再加上路跑5公里，
為了
面對這項挑戰， 我從3月就開始練習，從一開始只能跑3公里慢慢的循序漸進，
最後我們都在標準時間一個小
時內完成這項考驗。而這次到加拿大也圓了我兩個夢想，
一個是剛剛提到的滑雪，第一次去滑雪也是第一次
看雪，剛到滑雪場時還沒有下雪，但當滑雪滑到一半時，雪一片一片的從天空緩緩而降，當時整個人可以說
是呆在原地，頭腦中只有一個念頭—雪真的好漂亮! 而乘著雪板從山肩向下滑，奔馳在雪地中的感受，也是
我永遠忘不了的，另一個則是到現場看NBA，因為溫哥華本地有NBA球隊(
灰熊隊 )，讓愛看籃球的我一飽眼
福，除了欣賞了在電視上看到的NBA球員精彩的球季，
也讓我體驗到主場球迷的熱情和對球隊的支持，而我
們也成為了死忠的球迷，
一年下來我們看了快要四分之一主場的比賽，只要一有轉播便會守在電視前為灰熊
隊加油，在回台灣前的一個月我和Tony以及兩個同學一同到加東旅遊
，到了加東我們才發現位於西邊的溫哥
華和加東大城有很大差異，
東部因為開發較早，城市中充滿著歐式的風格，和只有短短一百多年歷史的現代
都市溫哥華有截然不同的感覺，再加上受到了英國和法國兩大文化的影響，形成了英語區和法語區，在首都
渥太華(Ottawa)只是一河之隔，卻出現兩個完全不同的城市風貌，除了參觀幾個大城市之外，我們也去了世界
七大奇觀之一的尼加拉瀑布，盛大的水勢構成了壯觀的瀑布，
那種震撼的感覺是要親自到現場才可以體驗的
，也因為如此讓我們有不虛此行的感覺，時間飛逝
，一年在國外的高中生活隨著學期的結束畫下了一個句點
雖然不能說是完美無缺，但我自己已經很滿意這一年中所學和所經歷的種種，我很慶幸當初做了這個決定，
一個不曾有的體驗讓我的高中生活更加充實， 只要再有機會，我一定會毫不考慮做出相同的選擇 。
台 灣
停 看 聽
◎ 魏廷翰同學
對我來說，過去這一年來還是令人難以相信。從去年三月策劃這個交換計畫時，我就以一種半信半疑的
心情期待著能夠到台灣。當時的計畫十分充實，總覺得在台灣的每一分鐘都不能浪費，一定要好好把握我從
未經歷過的台灣高中生活。回顧在台灣的這一年，才發現當時的期望跟實際所做的偏差甚遠，尤其是下半年
，幾乎都是在做一些加拿大也可以做的事。不過，我在這個期間內對於學習有了全新的認知。
幾乎每次碰到朋友、師長，他們都問我：「加拿大的學校跟台灣的學校有哪些差別？」「你比較喜歡在
哪裡讀書？」我就如此的跟這種問題博鬥了將近十年，相信很多人也有過類似的經驗。對此我都用「各有各
的特色」為開頭，再想辦法應付。從小就常聽到大人批評台灣教育填鴨，缺乏創意思考空間；經歷過今年的
我卻覺得完全不然。小學還沒畢業前就到了加拿大的我，對於台灣在中學階段以上的教育完全沒有概念。等
到從加拿大回到了台灣後，才發現其實台灣授課的情形與加拿大差異並不大。加拿大的確比較自由，但他們
著重於學生的自主權，而非老師們授課的方式。在加拿大學生們可以自由的選擇要不要上課，要不要專心，
甚至上課時要不要翹腳，打瞌睡。只要是不影響到別人的行為，學校都可以容忍，因為它們容許學生去選擇
他們學習的方式。所以台灣教育制度會被誤認為死板沒創意，就是因為學生們除了努力讀書，專心於課業，
沒有別的選擇吧。換句話說，台灣跟加拿大比起來較死板的不是教學，而是社會大眾及父母對於學生的期望
。其實在台灣課堂中也有激烈的討論，也有創作的空間，而那種緊迫盯人式的學習雖然辛苦，但成果也是豐
碩的。仔細想想，我在台灣的時候跟各科的老師都還蠻熟的。最令我感到神奇的是這竟然會歸功於每天與老
師打招呼的習慣，不過這並不是表示在加拿大時我都不會跟老師打招呼。回來加拿大後我回過自己學校一次
，但是記得我的老師少的可憐，害得我碰到認識的老師時連招呼都不敢打。回想起來就覺得在台灣跟老師之
間的互動關係可愛多了，就是因為平日的一句「老師好」，或是在園遊會中向老師推銷食物這一類的小事情
才會培養如此良好的師生互動。除此之外，對於制服、掃除工作、每個禮拜的兩次朝會、甚至連教官這種陌
生的職位，我都感到新鮮有趣。對於我這個從未經歷過這些事情的「外國人」來說，想要感到反感也難。記
得一開始還打算偷懶不買制服，用盡辦法去跟宿舍的蔡阿姨找歷屆學長的制服，沒想到反而找到了一件以前
學姊的制服。有一些瑣碎的事總是特別難忘；升旗典禮遲到後，為了跑進班上同學的行列中，不小心把沒綁
鞋帶的鞋子踢飛了起來，丟足了臉；打掃時竟然有人在垃圾桶裡亂倒肉羹麵，害得跟朋友不得不跟數學老師
借時間洗那一鍋噁心的湯；放學後窩在教室，不論是讀書、聊天、練電子琴、講悄悄話、還是洗垃圾桶，都
特別令我難忘。
或許是因為要讓緊張的生活輕鬆一些，台灣的學生都比較孩子氣，比起加拿大的學生不僅單純，也比較
可愛。奇妙的是，加拿大如此多元的國家，學生們竟然沒有台灣學生的那種熱情還有包容心。在台灣我度過
了一段不用煩心服裝、髮型的日子。這大概要歸功於台灣的分班制度吧，天天都在一起上課的同班同學不需
要以服裝打扮來判斷彼此的為人、個性。在這種環境下我完全的被友情寵壞，過癮的享受了一年團體生活。
同學間的凝聚力在這種環境中很自然的培養了出來，同班同學們為了班際競賽或活動而努力的情形，是種難
得也難忘的經驗。回想起班上的活動，例如軍歌比賽、校慶園遊會、運動會、英文話劇、等等……大家努力
的模樣還歷歷在目，這是在加拿大所感受不到的，也是台灣最可愛的地方。
During the first two weeks since my return from Taiwan, I had been bombarded with questions
regarding this past year. Upon answering these questions, my friends were especially surprised
about the subject I
considered the most difficult. Most of my friends expected me to answer
physics, or Mandarin; I told everyone
I thought that English was the most difficult subject. The
answer was indeed ironic, as everyone
assumed that I left for Taiwan to learn more in sciences
and Mandarin. Every time I was asked about English, I had to also explain the unique condition
in which NEHS has a Bilingual Department. Then I would tell them I had to take English in this
department, learning much more than compared with my Canadian class. Class in the Bilingual
Department was indeed unique ; I
could not have found any other class that would teach in a
North American style yet maintain the discipline and pace of Taiwanese education.
Regretfully, I should
admit that I did not
strive for the best during my stay in Taiwan. I had
merely attempted to survive in class, learning
what was necessary instead of what was best for
me. Making friends and fitting in also was a problem
to me, although my classmates were kind
and accepting towards this sudden addition
to their class. Nonetheless, I found that my life in
Taiwan was deeply enriched by all of the Bilingual people. In my impression, Bilinguals have
the personal skills Americans have,but are also hard working, just as the stndents in Taiwan do.
Port Moody 學習感想
◎ 高二班張哲賓同學
秋天，涼爽的風吹在我身上，令我想起了去年此時，我所身處的異國及令人懷令的一切……
高一下快結束時，在一次朝會上，校長宣布了一個交換學生的計劃，當時我只想到不知來我們學校的會
是怎樣的人。回到家告訴父母後，他們也沒說什麼，倒是我的姊姊，不知為什麼極力勸我去，連我爸媽也被
她說服了！再加上我覺得學英文蠻有趣的，因此我就這樣成了一位交換學生。依依不捨的和親朋好友道別後
，我和另一位同學搭上了往加拿大的飛機，從此開始了我倆相依為命的生活。
由於我是交換生，因此不像一般遊學一樣，有專門的學校，而是到當地（維多利亞省）的一所高中就讀
。加拿大高中跟臺灣差蠻多的，那裡的高中有四個年級，從九到十二年級，也就是國三到高三。上課方面，
是採用選課制，一天有七堂，每堂有七十五分鐘，之間只有五分鐘的下課。可以選的科目相當多，比較特別
的有多媒體製作(multimedia)，重量訓練(Weight Training)，會計(Accounting)，甚至連樂團(Band)
也是一門課。由
於選課的關係，因此沒有像台灣一樣的班級制度，每一堂課都會有不同的同學，不同的教室，久了後，就會
認識很多的人。還有，每個學生都有幾科必修科目，通常是主科，不過有一個科目是幫助學生發展自己的性
向，找尋工作。在當地，高中要畢業除了學分夠以外還要有三十小時的工作經驗，相當辛苦喔。
在課程內容方面的話，就如大家所知道的，外國教的比較慢，像是數學，我選的已經是十二年級的數學
了，學的東西卻是臺灣國三、高一所教的，化學、物理也是，不過偶爾還是會有新東西，畢竟都高三了嘛！
不一樣的是，我覺得外國教得比較仔細，比較「追根究底」，這也許是他們教得比較慢的原因吧。至於上課
用的教科書都是大大的一本，像辭典一樣，而且是學校借給學生，當學生修完一科目後，就要把該科的教科
書歸還給老師，很特別吧！
常常有人問我，在那裡上課不會有語言問題嗎？我的答案是：沒錯，不過應該能克服。我剛到時，上課
大多聽不懂，只看到老師嘴巴一直在動，當有人講笑話時，也只能跟著大家傻笑，放學後，還要辛苦的查字
典寫作業，最痛苦莫過於讀課本了，往往看一頁就要花好幾十分鐘。不過，很多事情久了就習慣了，漸漸的
我發現，上課聽的懂了，看書也比較快，因此到後來，上課是愈來愈輕鬆，甚至有趣了。
時間過的真快，一年就這樣過去了，這一年，真可以說是苦盡甘來，在那裡的最後一個月，我玩的最快
樂，不過也是有讀書啦。我覺得獲益蠻多的，尤其是聽力，而這一趟也讓我大大開了眼界，回來後，覺得自
己以前真是無知。真希望以後還能有類似的機會，讓我再去一次。
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