極力推廣科學教育與閱讀的大師洪蘭，曾經說過一句話：「說話是本能，閱讀是習慣。」，習慣的建立並非一蹴可幾，而是需要透過長時間的養成，在幼兒園是如何推動閱讀教育的呢?
在課室裡，有時候是老師手持繪本，和孩子一同欣賞故事裡的插圖；有時候會搭配小道具來說故事，或是直接口述，讓孩子學習「聆聽」。「說故事」看似簡單的一件事，其實正是培養幼兒喜歡閱讀及與「說書人」感情的好時機；在說故事的過程中，教師將潛藏其中的生命信息提引出來，引領幼兒看見美麗人生的各種樣貌，幫助他們思考生命的意義，為他們建立正確的價值觀，而它所附帶的收穫—「語言理解」、「想像思考」，其價值更是無遠弗屆。
課室裡，除了運用「說故事」來提升幼兒的閱讀興趣外，我們也透過各種策略，萌發幼兒的想像力，建立幼兒喜愛閱讀的好習慣：
一、圖書館教育—每週一次的圖書館時間，讓幼兒自然而然的浸淫在充滿書香的環境中，鼓勵幼兒善用圖書館資源，從中班的每周借一本書，到大班每人可借3本書，學習自我管理及挑選喜歡的圖書。
二、遊戲式導讀與有獎徵答—進行共讀最吸引人的莫過於故事還沒到結尾，孩子就急著追問「然後呢？」，有時候，老師會選擇性的不說故事結局，而是反問孩子的想法後，留待孩子自行翻閱；故事後的有獎徵答，也讓孩子在共讀之餘有機會欣賞到更細節的圖畫內容或體會繪本裡抽象的核心價值。
三、雙聲帶的故事時間—每天午休前的故事時間，基於幼兒園裡有外籍幼兒，也有許多不諳母語的孩子，因此我們提供雙聲帶服務(中英語或台英語)，讓孩子們從中享受不同語言的樂趣，進而更喜愛閱讀。
四、推陳出新的主題書櫃—在主題教學活動中，循序漸進的布置教室的語文角。從由老師挑選適合主題或討論議題的繪本放在主題書櫃並不定時更換，漸漸的提供機會由孩子自主票選要放在主題書櫃裡的繪本。
自103學年度起，我們更利用「閱讀護照」推動全園「親子共讀」計畫，鼓勵爸爸、媽媽在家裡陪伴孩子閱讀，讓孩子養成閱讀的好習慣，為親子關係增溫；只要累計達100本書即可得到與校長合照的殊榮，累計達500本還可以得到學校精心準備的「神秘禮物」。截至103年11月30日，短短的3個月裡，已有10位幼兒順利完成第一本閱讀護照(100本)的閱讀目標；在達成目標的同時，也讓我們一起分享他們親子共讀的美好經驗。
