停課不停學
-實中遠距教學準備概況
自今年一月開始，世界各地新冠肺炎疫情越趨嚴重，各國為避免群聚感染，不斷傳出學校停課的訊息，台灣是少數仍維持正常上課的地區。本校超前佈署，早在開學前就經校長指示，各部開始建構遠距教學系統，透過多方測試及蒐集試用心得，找出適合該部師生的線上教學平台和視訊系統；資訊室也配合各部需求，添購各項資訊設備。以下簡述雙語部、中學部及國小部遠距教學準備情形。
雙語部
雙語部在第二學期開學之初，就積極辦理遠距教學研習，由曾有使用線上教學經驗的老師分享，教部內教師使用遠距教學軟體如zoom、
google meet，以及製作影片的軟體。藉由製作影片，教師提出線上教學需要的設備，由資訊組統整需求後統一採買。
而為了加速完整線上教學部署狀況，雙語部要求部內教師於三月底完成三項前置作業：
一、設置google classroom，或其他的教學平台。
二、確認與家長與學生間的溝通無礙。各班及各科的教師須擬定一封與家長溝通及說明的信件，內容包含若學校因故關閉，該位教師將使用的教學平台介面，及學生需遵守的線上教室規則。
三、教師需完成一個至少五分鐘長的教學影片，並上傳至google
classroom（或其他教學平台），並要求學生上線參加課程。而教師要掌握學生的出缺席狀況，及實際觀看教學影片的情形．
在建立了遠距教學系統後，由行政人員檢查每個教師的google
classroom，以確保教師順利完成前置作業。並透過會議取得部內一致共識，當學校停課，老師們會有兩天製作影片的時間，並需在第三天將課程放上google
classroom平台。
由於雙語部有學生因家人從國外回來，啟動自我防疫機制，在家防疫兩週，因此雙語部已有部分教師進行過線上教學。
中學部
教務處因應疫情，規劃了相關的補課措施，包括實體補課、線上補課(同步或非同步遠距教學)等方式進行，實體補課即依教師所授實際節數，於早自習、午休時間、放學後、週末假日或寒暑假時間進行補課；線上課程即教師依所授課程門數，自製數位教學影片，提供學生觀看學習。
為使補課措施便於實施及管理，教務處教學組預先建立高國中部各班之Google
Classroom班級補課平台，提供教師上傳課程數位檔案，並作為停課時課程訊息公告、傳遞、交流之用。停課期間補課方式規劃，於停課事件發生的首兩日，為教師課程準備時間，第三日由教務處教學組統一公告線上課程表，學生依課程內容自行安排適當時間補課，並於復課前完成。復課後同一安排並公告實體補課與線上課程之課程項目與日程規劃。
圖2 高國中部Google Classroom班級補課平台
教務處並著手蒐集每位教師停課補課計畫，教師依預定之?學進度，撰寫補課課程計畫，詳細規劃各週課程內容之補課方式（實體、同步或非同步線上課程），提供線上教材、課程參考資料等。教務處錄製軟體簡易教學，及2場次之教師教育訓練，針對教師進行線上課程準備時，方便錄製課程教學影片的工具及操作方式。在進行同步線上課程教學時，可使用Google
Hangout Meet視訊會議軟體，進行同步班級教學；在進行非同步線上課程影片錄製時，可使用Chrome瀏覽器擴充套件ScreenCastify，進行電腦螢幕錄製，使教師錄製教學影片更為簡便，並提供手寫繪圖板供需要板書教學的課程。
圖3, 4 線上影片錄製教學及實體教育訓練
為確認本校師生能熟練使用補課平台及有能力實施線上補課課程，教務處於109年4月14日至18日進行高國中全面補課演練。
教師於演練前提供個人補課計畫，由教學組彙整後，公告各班級科目補課列表，提供學生依列表進行線上補課。採非同步線上教學之課程，教師錄製教學影片後，上傳至班級補課平台，學生依班級補課列表安排時間完成課程影片觀看，並完成各項教師規定之學習任務；採同步線上學習課程之教師，可利用實際課堂時間，實際演練同步線上課程，學生利用行動載具加入視訊會議，練習同步線上課程上課模式，或借用學校電腦教室讓學生練習同步線上課程操作。
國小部師生共學
教務組蘇純慧老師整理
因應新型冠狀病毒疫情之學生於防疫期間的學習需求，停課不停學成了第一線老師們的一項新挑戰：我如何能即時在停課期間提供學生不間斷的學習？在繁忙的學校行事中要突然增加多次研習有其難度，但停課不停學的需求如箭在弦上，同時為減少教師負荷，教務組決定透過線上學習的特點及優勢來幫助第一線老師於短時間內逐步到位。
在這次停課不停學的挑戰中，中低年級的挑戰更大，因為高年級的學生已有一定的資訊軟硬體操作能力，原本於四年級才學習的google帳號需提前至三年級開始使用，考驗任課教師帶孩子進到線上平台的前置教學。低年級則需要家長協助進行線上作業繳交及學習軟硬體操作。一年七班導師徐世衡老師分享為了讓家長加入班級線上學習平台，要先克服學生的Email不全是google帳號的問題，透過家長代表的協助，逐步帶領家長加入平台、作業繳交到視訊教學測試，老師們私底下需付出的心力難以估量。但也感謝老師們撥空做了許多的嘗試，不論是在校或在家，停課不停學的挑戰開啟了教師教學的新頁，即使沒有停課，線上學習也是值得投資的一種教學模式，帶領孩子進到自主學習的領域，老師所搭建的鷹架不可或缺，再次感謝老師們的努力。
3月31日，教務組發布了一個「教師準備及課程演練度調查」讓老師們共做，除了可以掌握停課不停學的準備度，也能作為老師們的自我檢核機制。12項檢核指標中，全校教師平均達到7.8，導師的部分更高達9.9，相信國小部老師們皆能針對線上學習的部分繼續提供教師專業，老師就是最好的學習典範。停課不停學，師生共學！
「教師準備及課程演練度調查」12項檢核項目：
□學會至少一個視訊軟體
□準備筆電(桌機+鏡頭+喇叭+麥克風)
□加入國小部線上補課平台
□建置google classroom
□學校可透過google classroom檢核線上教學
□透過google classroom發布訊息出作業
□於課堂帶孩子演練作業繳交
□每個學生能繳交classroom作業
□熟悉線上教學資源
□和家長有聯繫管道
□於課堂帶孩子演練視訊教學
□於課餘帶孩子演練視訊教學
國立科園實中國小部─線上補課平台
琳瑯滿目的國小部線上課程平台
一年七班視訊課堂
全班同學於線上集合
老師進行生字教學
世衡老師線上開課囉！
結語
這次疫情爆發造成世界各地教育的「破壞式創新」，讓所有的師生不論是主動也好，被動也罷，都逐漸開始接受遠距教學、線上平台的運用。學校也積極協助增購資訊相關設備，希望讓教師在教學上能夠獲得最多的助力，將教學能量最大化，不僅在非常時期進行資訊的傳播，更提供學生多元的線上教學體驗！
