Page 8 - 實中園地 第廿六卷第八期

實中園地 The Newsletter of NEHS 110年第 26卷第 8期 The Newsletter of NEHS 110年第 26卷第 8期 實中園地

幼兒園課程品質評估表提到美感教育與自然課程，孩子沈浸在大自然中，無形中培養關懷、尊
重生命以及對環境的好奇心，同時提升專注力及創造力。除此之外，大自然情境中，可以舒緩情緒、
有利健康，這也是我們想要帶給孩子在幼兒園有著不同體驗，這是在教室內無法體驗到的寶貴經驗。
再者，國立竹科實中附幼有著得天獨厚的自然資源，老師們利用假日時間，聘請有著美感和自然專
長的戴靖尹老師，藉由在靜心湖實作、討論，了解靜心湖與學校內各式的樹種、昆蟲與鳥類，豐富
老師們自然知識，藉由大家腦力激盪，研發更多課程。

幼兒園部靜心湖特色課程工作坊
幼兒園部靜心湖特色課程工作坊

本校與園區景觀公園－靜心湖相連，是散步、玩遊戲、曬太陽及運動的好地方，也充滿豐沛動
植物自然生態資源，值得探究。因此，幼兒園部師生把握這難得的機會，規劃每週戶外走走時間， 戴靖尹老師和大家討論課程
造訪靜心湖，觀察靜心湖自然與人文之美。
如何帶領孩子認識及體驗這座公園的美，成為竹科實中幼兒園老師的課題。為了提升教職員增
加對靜心湖的認識、學習及了解。幼兒園部辦理一系列靜心湖特色課程工作坊。首先於 111 年 10 月
18 日邀請科管局第八任局長顏宗明先生蒞校演講，簡介靜心湖的人文歷史。並於同年 11 月 20 日在
竹科實中附幼退休教師戴靖尹老師的帶領下實地走訪靜心湖。藉由五官探索及採集果實來了解靜心
湖周邊的自然生態。透過一次次討論、修正，建構特色在地課程。而於 12 月 4 日進行美感活動體驗，
提升教師專業知能。將美感課程及自然知能融入幼兒園課程中，讓實中寶寶們能對校園周邊的靜心
湖有更深刻的認識。
從第八任局長顏宗明先生與衛政富機要秘書演講中，了解靜心湖名字的由來—養身以動 養生
以靜。以及靜心湖的發展史，源自為農用蓄水埤塘，農民帶牛吃草的地方。建築與設計方面，歷經
園區逐年發展 1986 年聘請建築師 :「黃永洪」設計及監造。融入以人為本的思維，由原本的湖水區 在大自然課程中，透過觀察與五官探索，將會發現大自然的奧妙
延伸出渡船碼頭、湖心島、湖心亭、廣場區並融入閩式建築元素。而自然生態在科管局長期投注靜
心湖維護管理與倡導生態保育，在區內隨處可見松鼠、夜鷺、斑鳩及隨季節遷徙的候鳥。

靜心湖的小任務—1. 尋寶遊戲 - 蒐集九種不同植物的種子
2. 美感創作 - 廢物利用蛋糕盤、膠帶卷，蒐集各種葉子、種子與果實拼貼。

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