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Novel   Instruction

實 習 老 師 心 得

校 園 廣 角 鏡

校 園 公 佈 欄

快 樂 舵 手 ─ 五 年 級 團 輔 成 長 活 動
	國小部　劉牡丹老師             感謝大家 ─  麗慎、明月、嫻姿、淑美、美蘭、晉豐、美姝、素美、鳳美、彩姿、賜蕙、     桂珍、美姿。您全心的投入，讓我們的班級團體輔導能開花結果，謝謝您！             星期二7:50∼8:35是老師們的晨會時間，在這段時間裡，一二年級有故事組的媽媽們為孩子     講精彩的故事。六年級有得勝者義工老師陪伴孩子學習，而五年級就有「本土化」的義工團─     班級團輔組的溫馨媽媽，投入，引領孩子學習ABC快樂法、同理心、「我訊息」。媽媽們由不     知而知之，由學員到講師，由羞澀到大方，您太厲害了，這銳變成長的足跡，是孩子們的最佳     表帥，企盼大家能繼續當一個發光體，照亮自己，也照亮自己所關心的人。
快 樂 出 航 ─ 義 工 媽 媽 留 言 板
	鳳美女士           在一個偶然的機會接觸到團體輔導組，牡丹老師說不用專業，只要有愛心，於是糊里糊塗的   踩進去，原來是牡丹老師，麗慎老師扛起了訓練組員的重責大任。           日常生活中與孩子之間的相處，總覺有那麼一點問題，一再的重覆衝突彷彿走在死胡同裡出   不來。我真希望兩三年前能接觸到這種課程，對我及孩子會更好！ABC快樂法讓我遇到不愉快時   能換個角度去思考，雖然不是每次都運用自如，但我學到了釣魚的技巧。同理心及「我訊息」以   前雖接觸過，但這次經過牡丹、麗真老師的調教才知道那麼實用。因為要幫五年級的小朋友上，   所以現買現賣保證一定學會，還能用到日常生活中，一學期的付出，換來一輩子的使用權，物超   所值。感謝牡丹老師、麗慎老師！   如果以後遇有團體輔導組，請大家把握機會，抓住他們兩個，趕快挖寶！                                                                                                                                                            林美姿女士             孩子一天天長大，在為人父母的這門功課上，自忖沒有多少成長，愈來愈覺得“  技窮  ”    需要學習。            過去總以「船到橋頭自然直」，來推拖掩飾自己的不用功，安慰自己切莫心急。但是，孩   子的成長不可能稍加等待，更不可能重來。我決定以熱心熱忱換學理根據，所以加入班級團輔   組的行列。            我要向全體溫馨媽媽，尤其是對那些子女已長成，甚至已上國高中，而仍一本初衷為國小   部奉獻心力的溫馨媽媽致意，要長期堅持的確不容易。            本學期的課程，讓我教學相長，受益匪淺！對孩子，比較能夠公平合理地去看待，也給自   己一個轉圜的空間，這是我最大的心得！                                                                                                                                                                董晉豐女士             託外孫女上國小一年級之福，我報名參加了「溫馨媽媽工作團」，本著在教育界服務多年    之經驗，退而不休地能為學校盡點棉薄之力，選了「班級團輔組」。經過一學期的觀摩，在牡    丹和麗慎的指導下學習很多。慚愧萬分，在學校裡選過輔導課，曾拿過幾個學分，其收穫沒有    隨著麗慎上課及備課來得大。麗慎經驗豐富，接觸過的案例又多，能將生活中的實例直接切入    主題講解，較之搬出一堆尖澀難懂的專有名詞來得易懂。             回想起上學期上「球球的音樂之旅」課時，放一段音樂給全班同學聽，讓他們去神遊、音     樂結束由同學發表，竟然沒有相同的情景，甚而南轅北轍。不錯，對同一件事，每個人的看法     不同，突然憶起我女兒曾經對我說過：「凡事都得依你的看法，否則都是錯的。」上課的當時     我笑了，「球球的音樂之旅」單元讓我領悟到應該允許有其他的看法，尤其是晚輩的看法、聽     他的心聲。              這學期上「同理心」，同學們也學會設身處地的以當事人的立場、需求來體會當事人的感     受，更替當事人著想，表達訊息時，儘量以「我訊息」的方式表達自己當時的感覺、情緒及需     求，替代「講你訊息」，來批評別人，責備別人。             透過這個方式可以減少彼此間的爭執及衝突，開放雙方的溝通空間，人人和平相處，其樂     融融，從而組織一個和諧的社會，這是大家所期盼的，不是嗎？                                                                                                                                                                 張美姝女士              會成為「快樂舵手」的一員，回想起來也真的是機緣，本身同理心很差的我，一直努力的      想要為了孩子改變自己，因個輔認識了輔導中心的牡丹老師又跟麗慎老師學習插花，就這樣像      中華電信一樣─拉……的就進來了。               在這一年多以來，同理心理論的部份已經懂得不少，記得前幾天國一的老大帶了個“得勝       者”的作業單回來，經跟他討論過後，老大居然驚訝的說：「媽媽，你懂這麼多，你平常都不       是這樣說的！」。當然，我們說話的習慣來自於我們成長的環境及家庭，要改談何容易，現在       至少可以有“知道說錯了”及“應該怎麼說”的敏感度，期待有一天能知行合一，大家為我加       油！                很感謝實小有這麼成熟的環境，可以讓我在此學習，鳳美組長的熱忱，負責讓我激賞，看       到義工媽媽熱情參與，真的好感恩，希望我的孩子五年級時仍能有這樣的活動。
快 樂 舵 手 ─ 老 師 的 話
	五年七班導師 李憶平              幾天前，看到了聯絡薄上一則媽媽的留言：「孩子雖然升上了五年級，可是卻越來越可愛     了，真感謝老師。」每每聽到孩子被讚賞，心中就充滿了歡喜，最開心的是看到了孩子在這麼     多的關愛下，日漸成熟、懂事。一直以來很感謝溫馨媽媽群帶領著「快樂舵手」，進入孩子的     心田，其實她們才是功不可沒的幕後英雄呢！             執教十年餘，踏進實小的第一年，總覺得這裡的孩子很幸福，也許正因如此，孩子的主觀    性強，有自己的想法卻不一定能接納別人的看法。五年級上學期開始，孩子們有了這樣的活動    學習ABC快樂法，這學期更進階學習到同理心、「我訊息」的心理輔導課程，很感謝輔導組及    麗慎老師這樣的安排，補足了終日和教學進度奮戰的我心裡的空缺，孩子的確需要這樣心靈成    長的指引！            幾次和溫馨媽媽、麗慎老師的晤談，深覺他們對這份工作的投入與用心、無怨與執著。您   們在孩心田所栽植的，已日益堅實，感謝您們陪著孩子走過這一段懵懂，也讓在他們的生命印   記裡多了這些微妙的發光體。                                                        「 快 樂 舵 手 」學 生 的 話 　  ● 謝謝老師帶給我們快樂，現在我也是一名快樂的舵手了喔！嘿咻！嘿咻！加油！　 ◎賴冠忠   ● 謝謝您們的教導，讓我們的人生邁進了一大步，也知道如何在人與人之間相處，更讓我們知        道如何同理別人的感受。也在此祝您們心想事成，萬事如意。                                        ◎周永欣   ● 謝謝快樂舵手的老師，(讓我學到了一些你訊息、我訊息等……知識)，讓我更快樂!  ◎胡瑋皓  ● 謝謝老師們的教導，讓我學習如何對別人說話的方法，使我們百尺竿頭更進一步。  ◎張瑀芩  ● 滿懷念上課的情景。說來說去還是我們最幸運，碰到了一個那麼好的王老師，每當學會一些  東西，就覺得好有成就感。謝謝老師們幾個星期的教導讓我學到了更多道理，謝謝！   ◎彭靖云  ● 我上了快樂陀手後，知道要如何對別人說話。                                                                       ◎曾子欣

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